Program Adiwiyata merupakan kebijakan nasional untuk membentuk sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan. Di Kabupaten Tabalong, Dinas Llingkungan Hidup melakukan pembinaan kepada sekolah calon penerima Adiwiyata, termasuk SMA Negeri 1 Haruai. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi kendala seperti keterbatasan pemahaman indikator, minimnya evaluasi pascapembinaan, dan jadwal pembinaan yang belum optimal, sehingga memengaruhi kesiapan dan keberhasilan sekolah dalam meraih penghargaan Adiwiyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Haruai Kabupaten Tabalong. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Untuk meningkatkan keabsahan data, peneliti melakukan perpanjangan pengamatan. Informan penelitian ditentukan dengan teknik purposive sampling yang melibatkan pihak Dinas Lingkungan Hidup Kabupaten Tabalong dan sekolah SMA Negeri 1 Haruai dengan jumlah 11 orang. Analisis data dilakukan menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Efektivitas program pembinaan dianalisis menggunakan indikator efektivitas, yang meliputi indikator Tingkat pemahaman sekolah terhadap kriteria Adiwiyata masih kurang efektif, khususnya pada bagian administrasi, meskipun sosialisasi dan penyampaian informasi sudah cukup efektif. Ketepatan sasaran dan relevansi materi pembinaan dinilai cukup efektif, namun masih terdapat kendala karena arahan pembinaan belum sepenuhnya sesuai kebutuhan sekolah. Pada indikator ketepatan waktu dinilai kurang efektif akibat tidak adanya jadwal pembinaan yang terstruktur serta lambatnya tindak lanjut hasil pembinaan. Sementara itu, tercapainya tujuan dan perubahan nyata menunjukkan hasil cukup efektif, meskipun penerapan budaya peduli lingkungan dan keberlanjutan program belum berjalan optimal. Faktor yang mempengaruhi efektivitas program pembinaan terdiri dari faktor pendukung, yaitu anggran dari pemerintah dan perusahan dan juga partisipasi warga sekolah, serta faktor penghambat yaitu terbatasnya pemahaman,minimnya evaluasi, dan jadwal pembinaan yang tidak terstruktur